How To Grow Cultural Competence in Classroom: a Guide for Teachers

ponieważ sale lekcyjne stają się coraz bardziej zróżnicowane, ważne jest, aby nauczyciele posiadali wiedzę i umiejętności umożliwiające kontakt z uczniami z różnych środowisk rasowych, etnicznych i językowych.

nauczyciele powinni zrozumieć wyjątkowe różnice między uczniami w oparciu o kulturę, z której pochodzą. Powinni być kompetentni kulturowo, a także wrażliwi i reagujący, aby uczyć studentów o różnych kulturach.

w rzeczywistości wiedza na temat kompetencji kulturowych powinna być rozpowszechniana na najwyższym, najwyższym poziomie z udziałem administratorów i projektantów programów nauczania i powinna być przekazywana nauczycielom, uczniom i wszystkim tym, którzy podtrzymują świadomość i uznanie kulturowe.

dlaczego w szkołach trzeba rozwijać kompetencje kulturowe?

kultura jest dla ludzi sprawą niezwykle osobistą. Obejmuje głęboko zakorzenione wierzenia, praktyki i rytuały, które kształtują zachowanie. Na przykład niektórzy studenci mogą być bardzo selektywni w zakupie osobistych przedmiotów, takich jak Biżuteria i mogą kupować je tylko od jubilerów rodzinnych. Inne mogą być różne i nie zastanawiają się dwa razy przed zakupem biżuterii online od zaufanej marki, takiej jak BlueStone. Dzieje się tak również przy zakupie odzieży. To nie znaczy, że żadna z grup się myli. Mają tylko różne systemy wierzeń.

większość ludzi nie zdaje sobie sprawy (do pewnego stopnia) z kultur innych niż ich własne. Małe dzieci, które interesują się otaczającym ich światem, muszą być szczególnie świadome wartości kulturowej.

wychowawcy, którzy zachęcają uczniów do budowania kompetencji kulturowych, rozumieją, że edukacja kulturalna może rozpocząć się tylko wtedy, gdy ktoś zastanowi się nad sobą. Tylko wtedy, gdy naprawdę zrozumiemy siebie, będziemy w stanie zrozumieć innych.

artykuł koncentruje się na strategiach, dzięki którym nauczyciele mogą oferować Kompetentny kulturowo proces nauczania i uczenia się w klasie.

ułatwienie krytycznej refleksji

przed udzieleniem uczniom lekcji kompetencji kulturowych należy zachęcić nauczycieli do krytycznej analizy własnych założeń kulturowych. Refleksja nad ideami, które posiadamy, jest pierwszym krokiem w kierunku usunięcia błędów i stereotypów. Nauczanie reagujące na kulturę może następnie rozmawiać z uczniami o wykorzystaniu samoświadomości w refleksji nad własnymi założeniami.

na przykład, w zróżnicowanej kulturowo klasie, jeden uczeń może wierzyć, że jego nauka nie ma nic wspólnego z terminowym przybyciem do klasy, podczas gdy inny może postrzegać punktualność jako znak szacunku. Niektórzy uczniowie mogą wyrazić swoje wątpliwości i obawy, podczas gdy inni mogą mieć trudności z zaakceptowaniem punktu widzenia innego ucznia. W takich sytuacjach wszyscy uczniowie z pewnością się uczą, ale każdy może uznać innych za lekceważących, kłopotliwych, a nawet leniwych.

nauczyciele reagujący na kulturę mogą pomóc uczniom odrzucić ich długo utrzymywane założenia kulturowe i nauczyć ich szanowania indywidualnych różnic poprzez refleksję nad własnymi przekonaniami.

Naucz, jak ważne jest szanowanie wszystkich

biorąc pod uwagę powyższy punkt, nauczyciele powinni przyznać, że każdy uczeń pochodzi z innego środowiska kulturowego z unikalnymi aspektami. Kilka doświadczeń zdobytych z własnych tradycji i wartości daje początek i wzmacnia różne systemy wierzeń. Uczenie się nowych rzeczy poprzez wykorzystanie wielu sposobów poznawania i uczenia się może być korzystne dla wszystkich.

gdy w danej konfiguracji jest mało różnorodności (w tym przypadku Klasa), przytłaczająca obecność jednej konkretnej tożsamości kulturowej może zniechęcać uczniów z innych kultur i ras. Jednak Klasa reagująca na kulturę, która wykorzystuje komunikację międzykulturową, może wzbudzić szacunek dla potrzeb każdego ucznia, a każde kulturalne przesłanie można usłyszeć w pokoju.

dobrze wykorzystaj bibliotekę

dobrym pomysłem jest zapełnienie biblioteki szkolnej różnorodnymi kulturowo materiałami do czytania, z których uczniowie mogą odkrywać i uczyć się. Należy pamiętać, że książki o znaczeniu kulturowym nie powinny ograniczać lektury tylko do kultury autora. Na przykład praca literacka przedstawiająca dziecko wychowywane w Indiach rządzonych przez Brytyjczyków może potencjalnie dostarczyć kilku tematów kulturowych do dyskusji lub dać początek perspektywom, które zostały pominięte do tej pory lub żadna z nich nie jest.

ważne jest zatem, aby uwzględnić wiele różnych stylów lektur przez wielu autorów na szeroką gamę tematów i motywów. Nauczyciele mogą zbudować kompetentną kulturowo bibliotekę klasową, pamiętając o kulturze swoich uczniów.

mów o normach kulturowych

wychowawcy, którzy poważnie podchodzą do promowania kompetencji kulturowych w klasach, powinni motywować uczniów do otwartej rozmowy o normach kulturowych i ich pochodzeniu.

można to zrobić za pomocą książek/powieści, w których mogą odbywać się dyskusje na temat tła, wartości i przekonań ważnych postaci.

różnice między własną kulturą a kulturą bohaterów można badać, można dyskutować o tym, jak własne przekonania wpływają na sposób postrzegania danej postaci. Uczniowie i nauczyciele mogą również próbować odkryć więcej informacji o postaciach, aby lepiej zrozumieć, dlaczego zachowują się w określony sposób.

weź pod uwagę Poszczególnych Uczniów

ważne jest, aby nauczyciele okazywali szacunek uczniom. Oprócz gruntownej znajomości przedmiotu i metod nauczania, nauczyciele powinni być w stanie odnosić się do swoich uczniów i zawsze wykazywać takie cechy, jak współczucie, równość, uczciwość i szacunek dla różnorodności. Kiedy nauczanie jest uprzejme i zorientowane na ucznia, dostosuje się do potrzeb poszczególnych uczniów.

najlepsi wychowawcy to ci, którzy nie tylko uczą się od swoich uczniów, ale także poznają ich pod względem kultury i języka. Pociąga to za sobą słuchanie ich i interakcję z nimi. Biorąc pod uwagę potrzeby poszczególnych uczniów, przeznaczaj im dodatkowe minuty na egzaminach, aby zwiększyć obciążenie umysłowe lub dać im czas na słowne rozwinięcie pisemnych odpowiedzi z nauczycielem i tak dalej.

zatrudniaj międzykulturowe umiejętności komunikacyjne

Korzystanie z międzykulturowych umiejętności komunikacyjnych jest koniecznością w kompetentnym kulturowo nauczaniu i uczeniu się. Nauczyciele powinni być otwarci na uczenie się od swoich uczniów i dostrzegać siłę komunikacji międzykulturowej, aby poprawić uczenie się całej społeczności. Skuteczne komunikowanie się z ludźmi z różnych kultur, którzy mówią różnymi językami, wymaga aktywnego słuchania, wyjaśniania, parafrazowania i powtarzania.

podczas aktywnego słuchania nadawca i odbiorca wiadomości są zaangażowani i uważni, a zakłócenia są zminimalizowane. Jest to ważne podczas interakcji z uczniami, którzy mówią różnymi językami. Komunikacja międzykulturowa umożliwia krytyczną refleksję.

Stwórz sprzyjające środowisko

aby kompetentne kulturowo nauczanie i uczenie się odniosły sukces, konieczne jest, aby środowisko sprzyjało. Wymaga to dobrego zrozumienia tradycji i wartości, które ukształtowały zachowania i perspektywy ucznia. Poproszenie każdego ucznia o ustalenie priorytetów takich czynników, jak Tradycje, zwyczaje, religia, edukacja, praca, zdrowie, niezależność, uczciwość itd., a także porównanie ich z ustalaniem priorytetów innych uczniów może prowadzić do owocnych rozmów. Może to również skłonić ich do refleksji nad swoimi założeniami kulturowymi.

na podobnych zasadach grupowanie uczniów z różnych grup kulturowych może również zachęcić ich do poznania się nawzajem. Zgodnie z badaniem, które porównało kompetencje kulturowe studentów przed i po udziale w krajowych intensywnych i zamierzonych międzykulturowych kursach licencjackich, ” krajowe doświadczenia międzykulturowe mogą zachęcić studentów uniwersyteckich do nie tylko uczenia się o innych, ale także uczenia się od innych i z innymi.”

wniosek

kompetencje kulturowe mogą mieć pożądany wpływ tylko wtedy, gdy są włączone do metodologii i praktyk nauczania na poziomie indywidualnym. Aby pedagodzy i nauczyciele mogli reagować kulturowo, muszą wiedzieć, jak oceniać własne poglądy kulturowe, opinie i uprzedzenia, angażować się w kulturę studencką, korzystać z pedagogiki reagującej kulturowo i wchodzić w interakcje z różnymi ludźmi i społecznościami.

Czytaj dalej:

mówimy-przeplatamy Kultury przez ekran komputera

o autorze
autor: redakcja: http://edtechreview.in
EdTechReview (ETR) jest wiodącą platformą medialną i społecznością dla interesariuszy edukacyjnych, aby połączyć i znaleźć przydatne wiadomości, informacje i zasoby na temat technologii edukacyjnych o niszowej bazie abonentów 120K+ i rocznym czytelnictwie 3M+ z ponad 220 krajów i terytoriów na całym świecie.
aby uzyskać więcej najnowszych aktualizacji, możesz dołączyć do nas na Twitterze, Linkedin

Jak to, co robimy?

najnowsze wiadomości EdTech na Twoją skrzynkę e-mail

Śledź nas:

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.