még a közösségi média generációja is kissé beteg a képernyőktől. És az iskolai tanácsadók azt mondják, hogy ez kezd megmutatkozni, mivel egyre több tizenéves és gyermek küzd a megnövekedett stressz, szorongás és depresszió hosszan tartó rohamaival.
az iskolai szociális munkások és a kutatók szerint a depresszió aránya a diákok körében még mindig magasabb, mint a normál, a távoktatás elhúzódik a télen.
“elegük van abból, hogy egész nap a képernyőt nézik; ez kimerítővé válik ” – mondta Christine Woodward, az egyetemi városi iskolai körzet szociális munkása. “A gyerekek ezen generációja általában szereti a képernyőket. De nem olyan szórakoztató, ha egész nap Zoom hívásokkal töltjük, egyik a másik után.”
a depresszió aránya alacsonyabb, mint a világjárvány első heteiben, amikor az iskolák hirtelen bezártak, és a tanfolyam a tábláról a laptopra váltott, a Washington Egyetem kutatása szerint. De mivel a legtöbb középiskolás és középiskolás diák továbbra is elsősorban otthonról, barátoktól, tanároktól és tanácsadóktól távol végzi tanulmányait, nehéz motivációt találni az akadémikusok számára-mondta az iskolai tanácsadók.
“ebben az évben úgy érzem, hogy a gyerekek március óta állandó aggodalomra adnak okot, mert a nyár folyamán nem tudtuk, mi fog történni” – mondta Chris Ventimiglia, az Oakville High School tanácsadója a Mehlville iskolai körzetben.
“úgy érzem, hogy ez egy olyan pillanat, amikor a gyerekeknek nem volt esélyük levegőt venni” – mondta.
a tanév kezdetén Chris Rozek, a Washingtoni Egyetem oktatási professzora által átvizsgált középiskolások körülbelül egynegyede súlyos depresszió jeleit mutatta. Ez kétszerese a történelmi átlagnak — 11% — nak -, és mivel a világjárvány télig tartott, az arányok ismét növekednek-mondta.
a tavaszi lezárás csúcsán a Rozek által átvilágított tinédzserek közel fele — 44% — a-súlyos depresszió jeleit mutatta. Rozek diákjainak közel 85% – a magányos volt, és az akadémiai motiváció “zuhant”, hogy a tizenévesek csak egynegyede szeretne iskolai munkát végezni.
“Összességében ez egy igazán nagy társadalmi és érzelmi probléma képét mutatja” – mondta Rozek.
a tanév kezdete óta a fiatalabb diákok szomorúak, hogy nem tudnak ebédelni az összes barátjukkal (az osztály kohorszai miatt), az U City Woodward szerint, míg az idősebb diákok azért küzdenek, hogy motiváltak maradjanak a Zoom osztály előadásaira, és az iskolai nap végén váltsanak házi feladatra (a barátok hiányával együtt).
“minden alkalommal visszafejlődnek, amikor három hónapot kihagynak az iskolából, csak a nyári szünet miatt. Tehát el tudod képzelni, hogyan regresszálódnak a hiányzó, tudod, az elmúlt hat hónap, kilenc hónap értékű iskola, ” – mondta Woodward. “Ez egy nagy gond, ami miatt aggódunk, és senki sem tehet róla.”
mivel az iskolák szüneteltetik vagy visszafordítják a diákok osztálytermekbe való visszavezetésére irányuló erőfeszítéseket, valószínűtlen, hogy a középiskolások karácsony előtt egy íróasztalt vagy szekrényüket, vagy több barátjukat látják.
Woodward annyi otthoni látogatást tesz, amennyit csak tud U City körülbelül 700 középiskolás diákjához. Ő és kollégái stresszgolyókkal és egyéb tevékenységekkel, például folyóiratokkal és kifestőkönyvekkel ellátott készleteket adtak ki, hogy segítsenek a diákoknak megbirkózni. És arra ösztönzi őket, hogy a nap folyamán minél több testmozgást és friss levegőt kapjanak.
Ventimiglia azt mondja a diákjainak, hogy minden nap gyakoroljanak “egy kis hálát és némi perspektívát”, például örüljenek, hogy megvan a technológia a távoli tanuláshoz és a videocsevegéshez a barátokkal és a családdal.
“azt hiszem, ez a fajta természetes, hogy folyamatosan gondolni mindent, ami rossz és negatív,” mondta. “De némi tudatos erőfeszítésre van szükség ahhoz, hogy gyakorold a hálát, és emlékeztesd magad arra, hogy mi a jó ebben a pillanatban.”
kövesse Ryan – t a Twitteren: @ rpatrickdelaney