Qu’est-ce que l’Éducation Cosmique Montessori? La Clé de voûte de la Philosophie Montessori Expliquée

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Depuis qu’elle a été… nécessaire pour donner tant à l’enfant, donnons-lui une vision de tout l’univers. L’univers est une réalité imposante, et une réponse à toutes les questions…. Toutes les choses font partie de l’univers et sont connectées les unes aux autres pour former une unité entière. L’idée aide l’esprit de l’enfant à se concentrer, à cesser d’errer dans une quête sans but de la connaissance. Il est satisfait d’avoir trouvé le centre universel de lui-même avec toutes choses.
– Maria Montessori, Pour éduquer le Potentiel Humain.
Ceci, simplement dit, est la déclaration de Montessori et la raison de son idée de l’Éducation cosmique. Cosmique en ce sens signifie complet, holistique et déterminé. « L’éducation cosmique » diffère de l’éducation traditionnelle car elle va bien au-delà de l’acquisition de connaissances et de la croissance du développement, pour englober le développement de toute la personne. Montessori croyait que les enfants qui reçoivent une éducation cosmique ont une compréhension plus claire du monde naturel et, par conséquent, d’eux-mêmes. Elle croyait que les enfants qui reçoivent une éducation cosmique dans l’enfance sont mieux préparés à entrer dans l’adolescence en tant qu’individus indépendants, confiants, responsables, émotionnellement intelligents, équilibrés dans les réalisations physiques, intellectuelles et sociales. Ils sont également prêts à prendre des décisions responsables et à agir de manière responsable; à reconnaître les limites et à donner, demander et recevoir de l’aide, au besoin.
Pour mieux comprendre les bases de l’Éducation cosmique, il est nécessaire de comprendre la vision Montessori du développement humain.

Qu’est-ce que l’Éducation cosmique Montessori ? La Clé de voûte de la Philosophie Montessori Expliquée

 NAMC L'éducation cosmique montessori expliquée la philosophie NAMC Cinq Grandes Leçons Manuel de paix Elle croyait que le monde était un endroit hautement ordonné et déterminé; que la guerre et la pauvreté, l’ignorance et l’injustice étaient des déviations de cet objectif. Elle croyait que le chemin du retour à l’harmonie et à l’ordre passait par les enfants, car ce sont les enfants qui étaient innocents de la corruption et portaient avec eux l’empreinte de la normalité.
Maria Montessori croyait qu’il y avait deux choses nécessaires pour élever des êtres humains pacifiques: une prise de conscience de l’interdépendance et le sentiment de gratitude qui découle de cette prise de conscience. En fournissant une éducation holistique, donc cosmique, les enfants recevant ces leçons apprennent à être reconnaissants envers les générations précédentes afin qu’ils puissent bénéficier de leurs connaissances. Les enfants sont également exposés, non seulement aux humains, mais à tous les éléments et forces de la nature, les plantes, les animaux (existants et éteints), les roches, les océans, les forêts – même les molécules et les particules atomiques. Ces sous-textes de gratitude résonnent constamment dans la classe élémentaire Montessori et les enfants acquièrent un sens de l’importance, du but et de la responsabilité, qu’ils portent à l’âge adulte tout en recherchant une vocation joyeuse.

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Montessori a vu le deuxième plan de développement (de 6 à 12 ans) comme un moment pour ouvrir l’univers à l’enfant sous la forme de l’histoire épique ou « les Grandes Leçons de l’Éducation cosmique ». Plutôt que d’enseigner le programme comme des parties distinctes, abstraites et déconnectées, les Grandes Leçons offrent une vision globale et holistique de diverses disciplines combinées. Les enfants sont capables de tisser des liens au fur et à mesure que le récit se déroule naturellement de l’ensemble à la partie et revient à l’ensemble. Les Grandes Leçons montrent comment chaque particule, substance, espèce et / ou événement a un but et une contribution à apporter au développement de tous les autres.
Avant tout, l’Éducation cosmique ne présente pas l’univers comme aléatoire ou objectivé, mais souligne constamment les interconnexions entre tous les domaines de contenu et, dans l’étude de l’histoire et de la culture, cherche à dépasser les différences raciales et culturelles superficielles pour montrer comment tous les êtres humains sont animés par le même ensemble de besoins humains fondamentaux.

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Il est donc nécessaire que nous, en tant que Montessoriens, ne perdions pas de vue cette vision. Il est de notre devoir de présenter nos leçons Montessori de manière à amener l’enfant non seulement à une connaissance concrète et abstraite de la zone de contenu, mais à un plan supérieur d’appréciation de la beauté de la connaissance elle-même. En soulignant la gratitude que nous ressentons envers les générations passées dans leur recherche de connaissances, nous apprenons également à nos enfants à respecter les études du passé, les encourageant ainsi sur le chemin de la connaissance, sur le plan académique, personnel et spirituel.
Pour en savoir plus sur l’éducation cosmique, veuillez consulter le programme du NAMC.

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