Comment développer la Compétence Culturelle en Classe: Un Guide pour les enseignants

Les salles de classe devenant de plus en plus diversifiées, il est important que les enseignants aient les connaissances et les compétences nécessaires pour entrer en contact avec des élèves de diverses origines raciales, ethniques et linguistiques.

Les enseignants doivent comprendre les différences uniques entre les élèves en fonction de la culture d’origine. Ils doivent être culturellement compétents ainsi que sensibles et réactifs pour enseigner aux élèves les différentes cultures.

En fait, les connaissances sur le thème de la compétence culturelle devraient être diffusées au plus haut niveau, impliquant les administrateurs et les concepteurs de programmes, et devraient être transmises aux enseignants, aux étudiants et à tous ceux qui défendent la conscience et l’appréciation culturelles.

Pourquoi La Compétence Culturelle Doit-elle être Développée dans les Écoles ?

La culture est une question extrêmement personnelle pour les gens. Il englobe des croyances, des pratiques et des rituels profondément ancrés, qui façonnent le comportement. Par exemple, certains étudiants peuvent être très sélectifs quant à l’achat d’objets personnels comme des bijoux et peuvent les acheter uniquement auprès de bijoutiers familiaux. D’autres peuvent être différents et ne réfléchiraient pas à deux fois avant d’acheter des bijoux en ligne auprès d’une marque de confiance comme BlueStone. Cela se produit également lors de l’achat de vêtements. Cela ne signifie pas qu’aucun des groupes n’a tort. Ils n’ont que des systèmes de croyances différents.

La plupart des gens ignorent (dans une certaine mesure) d’autres cultures que la leur. Les jeunes enfants, curieux du monde qui les entoure, doivent en particulier être conscients de l’appréciation culturelle.

Les éducateurs qui encouragent l’acquisition de compétences culturelles chez les élèves comprennent que l’éducation adaptée à la culture ne peut commencer que lorsque l’on réfléchit à soi-même. Ce n’est que lorsque nous nous comprenons vraiment que nous pourrons comprendre les autres.

L’article se concentre sur les stratégies grâce auxquelles les éducateurs peuvent offrir un processus d’enseignement et d’apprentissage culturellement compétent en classe.

Faciliter la réflexion critique

Avant de donner des leçons de compétence culturelle aux élèves, les enseignants doivent être encouragés à analyser de manière critique leurs propres hypothèses culturelles. Réfléchir aux idées que l’on a est la première étape vers la suppression des idées fausses et des stéréotypes. Un enseignement adapté à la culture peut ensuite parler aux élèves d’utiliser la conscience de soi pour réfléchir à leurs propres hypothèses.

Par exemple, dans une classe culturellement diversifiée, un élève peut croire que son apprentissage n’a rien à voir avec une arrivée en classe en temps opportun, tandis qu’un autre peut considérer la ponctualité comme un signe de respect. Certains élèves peuvent exprimer vocalement leurs doutes et leurs préoccupations, tandis que d’autres peuvent avoir du mal à accepter le point de vue d’un autre élève. Dans de telles situations, tous les élèves apprennent sûrement, mais chacun peut considérer les autres comme irrespectueux, gênants et même indolents.

Des enseignants sensibles à la culture peuvent aider les élèves à ignorer leurs hypothèses culturelles de longue date et leur apprendre à respecter les différences individuelles en réfléchissant à leurs propres croyances.

Enseigner l’importance de respecter Tout le monde

En partant du point ci-dessus, les enseignants doivent reconnaître le fait que chaque élève vient d’un milieu culturel différent avec des aspects uniques. Plusieurs expériences acquises à partir de ses traditions et de ses valeurs donnent naissance à divers systèmes de croyances et les renforcent. Apprendre de nouvelles choses en utilisant plusieurs façons de savoir et d’apprendre peut être bénéfique pour tout le monde.

Lorsqu’il y a peu de diversité dans une configuration donnée (une salle de classe, dans ce cas), la présence écrasante d’une identité culturelle particulière peut être intimidante pour les étudiants d’autres cultures et races. Cependant, une salle de classe adaptée à la culture qui utilise la communication interculturelle peut engendrer le respect des besoins de chaque apprenant et chaque message culturel peut être entendu pacifiquement.

Mettre la bibliothèque à profit

C’est une bonne idée de remplir la bibliothèque de la salle de classe avec du matériel de lecture culturellement diversifié que les élèves pourront découvrir et apprendre. Il est important de garder à l’esprit que les livres culturellement pertinents ne doivent pas limiter la lecture à la seule culture de l’auteur. Par exemple, une œuvre littéraire représentant un enfant élevé dans l’Inde sous domination britannique peut potentiellement fournir plusieurs sujets de discussion axés sur la culture ou donner lieu à des perspectives qui ont été manquées jusqu’à présent ou qui ne le sont pas.

Il est donc crucial d’inclure de nombreux styles différents de matériel de lecture de nombreux auteurs sur un large éventail de sujets et de motifs. Les enseignants peuvent créer une bibliothèque de classe culturellement compétente en gardant à l’esprit les cultures de leurs élèves.

Parler des normes culturelles

Les éducateurs qui souhaitent sérieusement encourager la compétence culturelle dans les salles de classe devraient motiver les élèves à parler ouvertement des normes culturelles et de leurs origines.

Cela peut être fait à l’aide de livres / romans où des discussions sur le contexte, les valeurs et les croyances des personnages importants peuvent avoir lieu.

Les différences entre sa propre culture et celle des personnages peuvent être examinées, l’impact de ses propres croyances sur la façon dont ils perçoivent un personnage particulier peut être discuté. Les élèves et les enseignants peuvent également essayer de découvrir plus d’informations sur les personnages pour mieux comprendre pourquoi ils se comportent d’une certaine manière.

Prendre en considération les apprenants individuels

Il est essentiel que les éducateurs soient respectueux envers les apprenants. En plus d’avoir une connaissance approfondie de leur matière et de leurs méthodologies d’enseignement, les enseignants doivent être en mesure de communiquer avec leurs élèves et de toujours faire preuve de qualités telles que la compassion, l’égalité, l’honnêteté et le respect de la diversité. Lorsque l’enseignement est courtois et centré sur l’élève, il répondra aux besoins des apprenants individuels.

Les meilleurs éducateurs sont ceux qui apprennent non seulement de leurs élèves, mais aussi de leur culture et de leur langue. Cela implique d’écouter et d’interagir avec eux. Compte tenu des besoins des apprenants individuels, il faut leur allouer des minutes supplémentaires aux examens pour une charge supplémentaire sur le traitement mental, ou leur donner le temps de développer verbalement leurs réponses écrites avec l’enseignant, etc.

Employer des compétences en communication interculturelle

Utiliser des compétences en communication interculturelle est un must dans l’enseignement et l’apprentissage culturellement compétents. Les éducateurs doivent être ouverts à l’apprentissage de leurs élèves et reconnaître le pouvoir de la communication interculturelle pour améliorer l’apprentissage de l’ensemble de la communauté. Communiquer efficacement avec des personnes de différentes cultures qui parlent différentes langues implique une écoute active, une explication, une paraphrase et une répétition.

En écoute active, l’expéditeur et le destinataire du message sont engagés et attentifs, tandis que les distractions sont minimisées. Ceci est important lors de l’interaction avec des étudiants qui parlent différentes langues. La communication interculturelle contribue grandement à la réflexion critique.

Créer un environnement propice

Pour que l’enseignement et l’apprentissage culturellement compétents réussissent, il est impératif que l’environnement soit propice. Cela nécessite une bonne compréhension des traditions et des valeurs qui ont façonné les comportements et les perspectives de l’apprenant. Demander à chaque élève de donner la priorité à des facteurs tels que les traditions, les coutumes, la religion, l’éducation, le travail, la santé, l’indépendance, l’honnêteté, etc., et les comparer à la priorité des autres élèves peut donner lieu à des conversations productives. Cela peut également les inciter à réfléchir à leurs hypothèses culturelles.

Dans le même ordre d’idées, regrouper des élèves de différents groupes culturels peut également les encourager à en apprendre davantage les uns sur les autres. Selon une étude qui a comparé les compétences culturelles des étudiants universitaires avant et après la participation à des cours de premier cycle interculturels intensifs et intentionnels, « les expériences interculturelles domestiques peuvent encourager les étudiants universitaires non seulement à apprendre sur les autres, mais aussi à apprendre de et avec les autres. »

Conclusion

La compétence culturelle ne peut avoir l’impact souhaitable que lorsqu’elle est incluse dans les méthodologies et pratiques d’enseignement au niveau individuel. Pour que les éducateurs et les enseignants soient adaptés à la culture, ils doivent savoir évaluer leurs propres perspectives, opinions et idées préconçues culturelles, s’engager dans la culture des élèves, utiliser une pédagogie adaptée à la culture et interagir avec diverses personnes et communautés.

Lecture suivante:

We Speak – Bridging Cultures Through A Computer Screen

À propos de l’Auteur
Auteur: Editorial Teamsite Web: http://edtechreview.in
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