Stressi ja masennus nousevat jälleen oppilaiden keskuudessa, kun koulujen lakkautukset laahaavat

jopa some-sukupolvi on hieman kyllästynyt näyttöihin. Ja kouluneuvojat sanovat, että se alkaa näkyä, kun yhä useammat teini-ikäiset ja lapset kamppailevat pitkittyneiden lisääntyneiden stressin, ahdistuksen ja masennuksen jaksojen kanssa.

koulujen sosiaalityöntekijät ja tutkijat sanovat, että opiskelijoiden masennusluvut ovat edelleen normaalia korkeampia etäopetuksen pitkittyessä talveen.

” he ovat kyllästyneet katsomaan ruutua koko päivän; se kyllä uuvuttaa”, sanoi yliopistokaupungin koulupiirin sosiaalityöntekijä Christine Woodward. ”Tämä sukupolvi lapsia rakastaa näytöt yleensä. Mutta se ei ole niin hauskaa, kun vietämme koko päivän Zoom-puheluihin, yksi toisensa jälkeen.”

Depressioluvut ovat alhaisempia kuin pandemian alkuviikkoina, jolloin koulut äkillisesti sulkeutuivat ja kurssityöt siirtyivät liitutaululta kannettavaan tietokoneeseen, ilmenee Washingtonin yliopiston tutkimuksesta. Mutta koska suurin osa yläkoululaisista ja lukiolaisista käy yhä koulunsa pääasiassa kotoa, kaukana ystävistä, opettajista ja ohjaajista, motivaatiota akateemikoille on vaikea löytää, koulunkäyntiohjaajat sanoivat.

”tänä vuonna tuntuu kuin lapset olisivat olleet tässä jatkuvassa huolestuneisuuden tilassa maaliskuusta lähtien, koska kesän aikana emme tienneet, mitä tapahtuisi” uuden kouluvuoden alkaessa, sanoi Chris Ventimiglia, Oakville High Schoolin ohjaaja Mehlvillen koulupiirissä.

”minusta tuntuu, että tämä on sellainen hetki ajassa, jossa lapsilla ei ole ollut sitä mahdollisuutta vetää henkeä”, hän sanoi.

lukuvuoden alussa noin neljäsosalla Washingtonin yliopiston kasvatustieteen professorin Chris Rozekin seulomista lukiolaisista oli merkkejä vakavasta masennuksesta. Se on kaksinkertainen historiallinen keskiarvo-11% — ja pandemian kestäessä talveen, hinnat nousevat jälleen, hän sanoi.

kevätlukituksen huipulla lähes puolella rozekin seulomista teineistä — 44% — oli merkkejä vakavasta masennuksesta. Lähes 85% rozekin oppilaista oli yksinäisiä, ja akateeminen motivaatio ”romahti” niin, että vain neljännes teini-ikäisistä halusi tehdä koulutyötä.

”kaiken kaikkiaan tuo esittää tämän kuvan todella suuresta sosiaalisesta ja emotionaalisesta ongelmasta”, Rozek sanoi.

ja koska Kouluvuosi alkoi, nuoremmat oppilaat ovat harmissaan siitä, etteivät he voi istua kaikkien ystäviensä kanssa lounaalla (luokkakohorttien vuoksi), U Cityn Woodward sanoi, kun taas vanhemmat oppilaat kamppailevat pysyäkseen motivoituneina Zoom-luokan luennoille ja siirtyäkseen läksyihin koulupäivän päätteeksi (yhdessä ystäviensä puuttumisen kanssa).

” he taantuvat joka kerta, kun he jättävät kolme kuukautta koulua väliin vain kesäloman vuoksi. Joten voitteko kuvitella, miten he taantuvat kadonneiksi, tiedättehän, viimeiset puoli vuotta, yhdeksän kuukautta koulua”, Woodward sanoi. ”Joten se on suuri huolenaihe, että meillä on, ja se ei ole kenenkään syytä.”

kun koulut pysäyttävät tai kääntävät yrityksensä tuoda oppilaat takaisin luokkahuoneisiin, on epätodennäköistä, että lukiolaiset näkevät kirjoituspöydän tai kaappinsa tai useampia ystäviään ennen joulua.

Woodward tekee niin monta kotikäyntiä kuin pystyy U Cityn noin 700 lukiolaisen luo. Hän on kollegoidensa kanssa jakanut stressipalloja sisältäviä pakkauksia ja muuta toimintaa, kuten päiväkirjoja ja värityskirjoja, jotka auttavat oppilaita jaksamaan. Lisäksi hän kannustaa heitä saamaan päivän aikana mahdollisimman paljon liikuntaa ja raitista ilmaa.

Ventimiglia kehottaa oppilaitaan harjoittelemaan ”hieman kiitollisuutta ja perspektiiviä” joka päivä, kuten olemaan iloinen, että meillä on tekniikka jatkaa oppimista etänä ja videokeskustelua ystävien ja perheen kanssa.

”minusta on aika luonnollista ajatella jatkuvasti kaikkea väärää ja negatiivista”, hän sanoi. ”Kiitollisuuden harjoittaminen ja sen muistuttaminen, mikä on hyvää juuri nyt, vaatii kuitenkin tietoista ponnistelua.”

seuraa Ryania Twitterissä: @rpatrickdelaney

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.