Cómo aumentar la Competencia Cultural en el Aula: Una Guía para Maestros

Con las aulas cada vez más diversas, es importante que los maestros tengan el conocimiento y las habilidades para conectarse con estudiantes de diversos orígenes raciales, étnicos y lingüísticos.

Los maestros deben comprender las diferencias únicas entre los estudiantes en función de la cultura de la que provienen. Deben ser culturalmente competentes, así como sensibles y receptivos para enseñar a los estudiantes sobre diferentes culturas.

De hecho, el conocimiento sobre el tema de la competencia cultural debe difundirse al más alto nivel, con la participación de administradores y diseñadores de planes de estudio, y debe llegar a los maestros, los estudiantes y todos los que defienden la conciencia y el aprecio culturales.

¿Por qué es Necesario Desarrollar la Competencia Cultural en las Escuelas?

La cultura es un tema extremadamente personal para las personas. Abarca creencias, prácticas y rituales profundamente arraigados, que moldean el comportamiento. Por ejemplo, algunos estudiantes pueden ser muy selectivos a la hora de comprar artículos personales, como joyas, y es posible que solo se los compren a joyeros familiares. Otros pueden ser diferentes y no lo pensarían dos veces antes de comprar joyas en línea de una marca de confianza como BlueStone. Esto sucede al comprar ropa también. No significa que ninguno de los grupos esté equivocado. Solo tienen diferentes sistemas de creencias.

La mayoría de las personas desconocen (hasta cierto punto) culturas distintas de la suya. Los niños pequeños, que sienten curiosidad por el mundo que los rodea, especialmente deben ser conscientes del aprecio cultural.

Los educadores que fomentan el desarrollo de la competencia cultural en los estudiantes entienden que la educación culturalmente sensible solo puede comenzar cuando uno reflexiona sobre uno mismo. Es solo cuando realmente nos entendemos a nosotros mismos que seremos capaces de entender a los demás.

El artículo se centra en estrategias a través de las cuales los educadores pueden ofrecer un proceso de enseñanza y aprendizaje culturalmente competente en el aula.

Facilitar la Reflexión Crítica

Antes de impartir lecciones de competencia cultural a los estudiantes, se debe alentar a los maestros a analizar críticamente sus propios supuestos culturales. Reflexionar sobre las ideas que uno sostiene es el primer paso para eliminar las falacias y los estereotipos. La enseñanza culturalmente sensible puede hablar con los estudiantes sobre el uso de la autoconciencia para reflexionar sobre sus propias suposiciones.

Por ejemplo, en un aula culturalmente diversa, un estudiante puede creer que su aprendizaje no tiene nada que ver con la llegada oportuna a clase, mientras que otro puede ver la puntualidad como una señal de respeto. Algunos estudiantes pueden expresar vocalmente sus dudas e inquietudes, mientras que otros pueden tener dificultades para aceptar el punto de vista de otro estudiante. En tales situaciones, todos los estudiantes seguramente están aprendiendo, pero cada uno puede considerar a los demás como irrespetuosos, problemáticos e incluso indolentes.

Los maestros culturalmente receptivos pueden ayudar a los estudiantes a ignorar sus suposiciones culturales de larga data y enseñarles a respetar las diferencias individuales al reflexionar sobre sus propias creencias.

Enseñar la importancia de Respetar a todos

Siguiendo el ejemplo del punto anterior, los maestros deben reconocer el hecho de que cada estudiante proviene de un trasfondo cultural diferente con aspectos únicos. Varias experiencias adquiridas de las propias tradiciones y valores dan lugar y refuerzan diversos sistemas de creencias. Aprender cosas nuevas mediante el empleo de múltiples formas de conocer y aprender puede ser beneficioso para todos.

Cuando hay poca diversidad en una configuración dada (un aula, en este caso), la presencia abrumadora de una identidad cultural en particular puede ser desalentadora para los estudiantes de otras culturas y razas. Sin embargo, un aula culturalmente receptiva que emplea la comunicación intercultural puede generar respeto por las necesidades de cada alumno y cada mensaje cultural puede escucharse pacíficamente.

Hacer un buen uso de la Biblioteca

Es una buena idea llenar la biblioteca del aula con material de lectura culturalmente diverso para que los estudiantes descubran y aprendan. Es importante tener en cuenta que los libros culturalmente relevantes no deben limitar la lectura solo a la cultura del autor. Por ejemplo, una obra literaria que representa a un niño que se cría en la India gobernada por Gran Bretaña puede proporcionar potencialmente varios temas de debate basados en la cultura o dar lugar a perspectivas que se han perdido hasta ahora o que no tienen nada de esto.

Por lo tanto, es crucial incluir muchos estilos diferentes de material de lectura de numerosos autores sobre una amplia gama de temas y motivos. Los maestros pueden construir una biblioteca culturalmente competente en el aula teniendo en cuenta las culturas de sus estudiantes.

Hablar sobre Normas Culturales

Los educadores que se toman en serio el fomento de la competencia cultural en las aulas deben motivar a los estudiantes a hablar abiertamente sobre las normas culturales y sus orígenes.

Esto se puede hacer con la ayuda de libros / novelas donde se pueden llevar a cabo discusiones sobre los antecedentes, los valores y las creencias de los personajes importantes.

Se pueden examinar las diferencias entre la propia cultura y la de los personajes, se puede discutir cómo las propias creencias impactan la forma en que ven a un personaje en particular. Los estudiantes y profesores también pueden tratar de descubrir más información sobre los personajes para comprender mejor por qué se comportan de cierta manera.

Tener en cuenta a los alumnos individuales

Es fundamental que los educadores sean respetuosos con los alumnos. Además de tener un conocimiento profundo de su materia y metodologías de enseñanza, los maestros deben ser capaces de relacionarse con sus estudiantes y siempre demostrar cualidades como la compasión, la igualdad, la honestidad y el respeto por la diversidad. Cuando la enseñanza es cortés y centrada en el estudiante, se adaptará a las necesidades de los estudiantes individuales.

Los mejores educadores son aquellos que no solo aprenden de sus estudiantes, sino que también aprenden sobre ellos, en términos de su cultura e idioma. Esto implica escucharlos e interactuar con ellos. Considerar las necesidades de los estudiantes individuales incluye asignarles minutos adicionales en los exámenes para una carga adicional en el procesamiento mental, o darles tiempo para expandir verbalmente sus respuestas escritas con el maestro, y así sucesivamente.

Emplear Habilidades de Comunicación Intercultural

El uso de habilidades de comunicación intercultural es una necesidad en la enseñanza y el aprendizaje culturalmente competentes. Los educadores deben estar abiertos a aprender de sus estudiantes y reconocer el poder de la comunicación intercultural para mejorar el aprendizaje de toda la comunidad. Comunicarse eficazmente con personas de diferentes culturas que hablan diferentes idiomas implica escuchar, explicar, parafrasear y repetir de forma activa.

En la escucha activa, el emisor y el receptor del mensaje están comprometidos y atentos, mientras que las distracciones se minimizan. Esto es importante al interactuar con estudiantes que hablan diferentes idiomas. La comunicación intercultural permite en gran medida la reflexión crítica.

Crear un Entorno propicio

Para que la enseñanza y el aprendizaje culturalmente competentes tengan éxito, es imperativo que el entorno sea propicio. Esto requiere una buena comprensión de las tradiciones y valores que han dado forma a los comportamientos y perspectivas del alumno. Pedirle a cada estudiante que priorice factores como tradiciones, costumbres, religión, educación, trabajo, salud, independencia, honestidad, etc., y compararlos con la priorización de otros estudiantes puede dar lugar a conversaciones productivas. Hacerlo también puede incitarlos a reflexionar sobre sus suposiciones culturales.

En líneas similares, agrupar a estudiantes de diferentes grupos culturales también puede alentarlos a aprender más sobre los demás. De acuerdo con un estudio que comparó la competencia cultural de los estudiantes universitarios antes y después de la participación en cursos de pregrado interculturales intensivos e intencionales domésticos, «las experiencias interculturales domésticas pueden alentar a los estudiantes universitarios no solo a aprender sobre los demás, sino también a aprender de y con los demás.»

Conclusión

La competencia cultural solo puede tener el impacto deseado cuando se incluye en las metodologías y prácticas de enseñanza a nivel individual. Para que los educadores y maestros sean culturalmente receptivos, necesitan saber cómo evaluar sus propios puntos de vista, opiniones e ideas preconcebidas culturales, interactuar con la cultura estudiantil, usar una pedagogía culturalmente receptiva e interactuar con personas y comunidades diversas.

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Sobre el Autor
Autor: Editorial TeamWebsite: http://edtechreview.in
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