Hvad er Montessori kosmisk uddannelse? Keystone Montessori filosofi forklaret

NAMC montessori kosmisk uddannelse forklarede filosofi heiroglyfer

siden det har været … nødvendigt at give så meget til barnet, lad os give ham en vision om hele universet. Universet er en imponerende virkelighed og et svar på alle spørgsmål…. Alle ting er en del af universet og er forbundet med hinanden for at danne en hel enhed. Ideen hjælper barnets sind til at blive fokuseret, for at stoppe med at vandre i en målløs søgen efter viden. Han er tilfreds med at have fundet det universelle centrum af sig selv med alle ting.
– Maria Montessori, at uddanne det menneskelige potentiale.
dette, simpelthen sagt, er Montessoris erklæring og grund til hendes ide om kosmisk uddannelse. Kosmisk i denne forstand betyder omfattende, holistisk og målrettet. “Kosmisk uddannelse” adskiller sig fra traditionel uddannelse, da den går langt ud over blot erhvervelse af viden og udviklingsvækst for at omfatte udviklingen af hele personen. Montessori mente, at børn, der får en kosmisk uddannelse, har en klarere forståelse af den naturlige verden og dermed sig selv. Hun mente, at de børn, der modtager en kosmisk uddannelse i barndommen, er bedre forberedt på at komme ind i ungdomsårene som uafhængige, selvsikre, ansvarlige, følelsesmæssigt intelligente individer, afbalanceret i fysiske, intellektuelle og sociale præstationer. De er også parate til at træffe ansvarlige beslutninger og handle på dem på en ansvarlig måde; at anerkende grænser og give, bede om og modtage hjælp efter behov.
for bedre at forstå grundlaget for kosmisk uddannelse er det nødvendigt at forstå Montessoris vision om menneskelig udvikling.

Hvad er Montessori kosmisk uddannelse? Keystone Montessori filosofi forklaret

NAMC montessori kosmisk uddannelse forklarede filosofi NAMC fem store lektioner Fred Manual hun mente, at verden var en meget ordnet og målrettet sted; at krig og fattigdom, uvidenhed og uretfærdighed var afvigelser fra dette formål. Hun troede, at vejen tilbage til harmoni og orden var gennem børn, da det var børnene, der var uskyldige for korruption og bar med dem normalitetens aftryk.
Maria Montessori mente, at der var to ting, der var nødvendige for at rejse fredelige mennesker: en bevidsthed om indbyrdes afhængighed og den følelse af taknemmelighed, der kommer fra denne bevidsthed. Ved at give en holistisk, derfor kosmisk uddannelse, lærer børn, der modtager disse lektioner, at være taknemmelige for tidligere generationer, så de kan drage fordel af deres viden. Børn udsættes også, ikke kun for mennesker, men alle naturens elementer og kræfter, planterne, dyrene (eksisterende og uddøde), klipperne, oceanerne, skovene – selv molekylerne og atompartiklerne. Disse undertekster af taknemmelighed ekko konstant i Montessori elementary classroom, og børn får en følelse af betydning, formål og ansvar, som de bærer ind i voksenalderen, mens de søger et glædeligt kald.

NAMC montessori kosmisk uddannelse forklarede filosofi koralrev

Montessori så det andet udviklingsplan (i alderen 6 til 12 år) som en tid til at åbne universet for barnet i form af den episke historie eller “de store lektioner i kosmisk uddannelse”. I stedet for at undervise i læseplanen som separate dele, abstrakt og afbrudt, giver de store lektioner en altomfattende, holistisk vision af forskellige discipliner kombineret. Børn er i stand til at tegne forbindelser, når fortællingen udfolder sig naturligt fra helheden til delen og tilbage til helheden igen. De store lektioner fortæller om, hvordan hver partikel, stof, art og/eller begivenhed har et formål og et bidrag til at gøre i udviklingen af alle andre.
frem for alt præsenterer kosmisk uddannelse ikke universet som tilfældigt eller objektiveret, men understreger snarere konstant sammenkoblingerne mellem alle indholdsområder og søger i studiet af historie og kultur at gå ud over overfladiske racemæssige og kulturelle forskelle for at vise, hvordan alle mennesker er drevet af det samme sæt grundlæggende menneskelige behov.

NAMC montessori kosmisk uddannelse forklarede filosofi børn europæisk dans

det er derfor nødvendigt, at vi som Montessorianere ikke mister denne vision af syne. Det er vores pligt at præsentere vores Montessori-lektioner på en sådan måde at bringe barnet ikke kun til konkret og abstrakt viden om indholdsområdet, men til et højere plan for påskønnelse af selve videnens skønhed. Ved at understrege den taknemmelighed, vi føler over for tidligere generationer i deres søgen efter viden, lærer vi også vores børn at respektere fortidens studier og således opmuntre dem på deres vej til viden, akademisk, personligt og åndeligt.
for mere om kosmisk uddannelse, Se NAMCS læseplan.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.